Aprendendo os números de forma criativa
Nos primeiros anos da escola, a criança
começa a entrar em contato com os números de maneira mais formal. Passam do
famoso "quantos aninhos você tem?", respondido com os dedos, à
sequência correta dos números de 0 a 10, em seguida à contagem e, mais adiante,
às operações matemáticas mais simples. Para ajudá-la nesse processo, a Educação
Infantil tem muito a oferecer. De brincadeiras a cantigas, muitas são as opções
lúdicas para trabalhar os números e inseri-los no dia a dia dos pequenos de
maneira natural. A seguir, veja uma seleção de atividades envolventes e
criativas.
Dica!
É importante tornar a prática da contagem uma rotina na vida das crianças, com
pequenas coisas como contar seus lápis, seus brinquedos e até seus materiais
enquanto trocam de atividade.
Contagem mecânica
É o nome que se dá ao ato de contar sem se preocupar em relacionar o
número à sua quantidade correspondente. No início, é assim que as crianças
contam, de maneira automática.
Carimbo dos dedos
Materiais:
★: cartolina colorida ★ guache colorido |
|
A
professora oferece
guache e cartolina para as crianças – e pronto! É diversão e matemática na
certa. Veja como:
Desenvolvimento
1. Distribua as cartolinas para os alunos e dê um pote de guache para cada um. 2. Peça para que eles pintem as mãozinhas e, com os dedos, desenhem um número na cartolina. 3. Oriente-os a espalharem números variados. 4. Eles também podem carimbar as mãos e escrever, ao lado, a quantidade de dedos carimbada ali. |
| Palitinhos coloridos Materiais: ★ tinta guache na cores verde, azul, vermelha, amarela, rosa, preta, marrom, roxa, cinza e laranja ★ palitinhos de sorvete ★ fitas de cetim nas mesmas cores ★ canetinha preta ★ cola branca |
| 1. Separe os palitos em 10 montes: o primeiro monte com 1 palito, o segundo com 2 palitos e assim por diante. 2. Cole os palitos (um sobre o outro) de cada monte e deixe secar. 3. Com o guache, pinte cada monte de uma cor. 4. Após secar, amarre as fitas de mesma cor em torno dos montes. 5. Com a canetinha preta, escreva em cima dos montes o número de palitos que eles contêm. Desenvolvimento Mantenha os conjuntos de palitos sempre na sala. Eles servirão de auxílio para muitas atividades, pois, sempre que o aluno precisar de ajuda para relacionar a quantidade ao número, pode recorrer a eles. Por exemplo, a professora pede para a criança separar 4 brinquedos. Antes de pegá-los, ela pode conferir nos palitos o que, concretamente, são 4 objetos. |
| Caixa de coleção Materiais: ★ caixa de sapato ★ papel de presente ★ fita adesiva ★ objetos da escolha do aluno |
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Cada aluno deve ter a sua. E todos aprendem brincando!
A meta aqui é contar e relacionar as quantidades aos números.
2. Peça para os alunos trazerem objetos que queiram colecionar, como tampinhas, lápis, bonequinhos, figurinhas, carrinhos etc. Desenvolvimento Com criatividade, pode-se partir para diversos caminhos a partir das caixas. Conforme as crianças forem trazendo os objetos, peça para elas irem contando os seus e o dos coleguinhas. Quem já conseguiu juntar mais? Oriente-as a compararem as quantidades. |
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| Observação: Esta atividade ensina também a importância de colecionar e guardar. |
Dica!  Envie um bilhete para os pais comunicando a atividade, para que eles auxiliem as crianças na coleta de materiais em que vão colecionar. |
| Jogo da memória Materiais: ★ papel cartão ★ canetas hidrocor coloridas ★ adesivos ou desenhos ★ tesoura |
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| Desenvolvimento 1. Distribua os alunos ao redor de uma mesa. 2. Embaralhe as cartas e organize-as de forma em que todos as vejam. 3. Um aluno deve começar escolhendo uma carta. 4. O par é aquele que tiver a quantidade correspondente ao número, ou viceversa. Vá mediando o raciocínio dos alunos. 5. Se ele não conseguiu achar o par, é a vez do próximo ao seu lado, e assim por diante. 6. A brincadeira acaba quando todas as cartas estiverem viradas. |
| Coordenação motora Muitas atividades que envolvem contagem de objetos e, principalmente, desenhos e colagens são muito bem-vindas na faixa etária da Educação Infantil. Isso porque elas estimulam o desenvolvimento da coordenação motora e da coordenação motora fina (em tarefas mais minuciosas, como recortes), essencial para a escrita, que será trabalhada com mais afinco no Ensino Fundamental I. |
| Plaquinhas com números Materiais: ★ papel-cartão amarelo e preto ★ barbante ★ cola branca |
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1. Recorte quadrados no papel cartão amarelo. 2. Recorte números de 0 a 10 no papel cartão preto. 3. Cole os números no centro dos quadrados. 4. Faça furos laterais nos quadrados. 5. Corte tiras de barbante e amarre nos furos, para que os quadrados possam ser pendurados como plaquinhas; Desenvolvimento Esta atividade pode ser desenvolvida de duas maneiras. Na primeira, a quantidade de alunos da sala deve ser menor ou igual à de plaquinhas. 1. Distribua uma plaquinha para cada aluno colocar no pescoço. 2. Peça para os alunos se misturarem e, em seguida, formarem uma fila. 3. Pergunte a cada aluno de cada vez se, levando-se em conta a sequência numérica correta, ele está no lugar certo da fila. Se a resposta for não, ele deve mudar de lugar com um coleguinha e ir para sua posição certa. 4. A brincadeira continua até cada um ocupar se lugar certo na ordem numérica. A segunda forma de desenvolver a atividade é adequada para classes de mais de 11 alunos. Ela é aplicada da mesma maneira, mas os alunos que ficarem de fora é que devem perguntar aos coleguinhas se eles estão nos lugares certos e os ajudarem a mudar de posição na fila. |
| Contagem de alunos | |
A contagem é simples, mas funcional: todos os dias, quando os alunos chegam à sala, um é escolhido para contar quantos são os presentes. O número é escrito na lousa, e a professora ainda escreve, ao lado, quantos são os alunos que estão faltando. Trata-se, ainda, de uma introdução às operações matemáticas. |
| Colagens Materiais: ★ folhas sulfite, de revista e jornal ★ cola branca ★ tesoura sem ponta |
| Desenvolvimento 1. Distribua para os alunos as folhas com os números, as folhas de revista, a cola e a tesoura sem ponta. 2. Peça para eles colarem nas folhas papéis picados na quantidade indicada por número escrito por você nas folhas, ou numa determinada quantidade falada em voz alta. |
| Plantação divertida Plantar não é apenas uma atividade ecológica, como pode ajudar os pequenos a desenvolverem a noção de cuidado. Além disso, eles aprendem a contar os grãos. Cada criança coloca uma determinada quantidade de feijões em seu copinho com algodão. Depois, ao longo do crescimento das plantinhas, as crianças também contam a quantidade de brotos que nascem e, mais tarde, de folhas. |
| Dica! Deixe os alunos se oferecerem para contar os coleguinhas. |
| Números de 1 a 10 Materiais: ★ cartolina ★ tesoura ★ cola ★ jornal |
★ purpurina ★ retalhos de TNT ★ papel de presente ★ revistas ★ fôrmas de doce ★ papel de seda |
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| Para aprender os números, nada melhor do
que entrar em contato com eles. Confeccione-os para que as crianças
manuseiem sempre que possível. 1. Recorte os números conforme os moldes. 2. Enfeite os números com jornal, revistas, purpurina etc. |
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Fonte de pesquisa: Guia Prático-Educação Infantil
Para estabelecer a harmonia
O ambiente escolar é o local para a criança
experimentar pela primeira vez como é viver em sociedade, sem ter os pais ou
responsáveis como as figuras que atendem e resolvem as vontades e dificuldades.
É nesse período em que os pequenos aprendem a lidar com as diferenças e a
respeitá-las. Mas, além disso, é também o momento em que percebem que existem
outras estratégias para satisfazer suas necessidades, como agressões,
xingamentos, mordidas e choros. Lidar com esse tipo de comportamento pode
parecer difícil, mas é por meio de tais sinais que é possível estabelecer a boa
convivência e o respeito às regras.
Não importa a idade, as regras e os limites fazem
parte da sociedade e desde cedo devemos aprender a conviver com as mesmas.
Saber que o seu direito termina onde começa o direito
do outro, aprender a lidar com as diferenças e a resolver seus conflitos é uma
constante na vida, seja em que etapa dela se vive.
Por isso, as crianças, desde bem pequenas, devem
aprender a conviver com os combinados, os limites, pois não há como passar uma
vida fazendo tudo como se quer, na hora que se quer, do jeito que se quer, com
as pessoas que se quer.
Os combinados da turma
Fazer combinados não
significa apenas captar a opinião dos alunos e construir um cartaz bonito com
as responsabilidades do grupo. Significa também uma mudança de postura por
parte do educador. O professor precisa abandonar os velhos métodos autoritários
e se propor a construir uma relação afetiva com sua turma. Precisa estar
disposto a ouvir, a respeitar cada criança, a conquistar a confiança da turma.
Precisa estabelecer limites justos, que ajudem a criança a se desenvolver
moralmente, em vez de causar apenas humilhação e revolta. Agindo assim,
normalmente o professor leva mais tempo para conquistar o respeito da turma,
porém, quando essa conquista ocorre ela é permanente, pois o professor atinge
uma autoridade que não se baseia apenas no medo, mas numa verdadeira relação de
confiança e admiração pelo mestre. Quando educamos as crianças para se
comportar bem em função do medo de receber punição, corremos o risco de formar
pessoas capazes de obedecer quando são vigiadas, mas que agem de forma
anti-ética quando "ninguém está olhando". Os combinados ajudam a
criar uma cidadania autêntica e não apenas um jogo de hipocrisia social onde o
que vale é a aparência de bondade.
A sala de aula é um reflexo da bagagem que o aluno
traz de casa. Se uns não dão trabalho, sabem se comportar e ter disciplina,
outros acreditam que estão na própria sala de estar, onde fazem o que querem.
Por isso, é importante estabelecer regras desde o primeiro dia, para evitar a
indisciplina.
O ambiente de uma sala de aula de Educação Infantil
deve ser agradável e prazeroso, de maneira que promova relações estimuladoras
de desenvolvimento da criança com o professor, com os estudos, com outras
crianças e com as regras.
A maneira de conduzir a
relação entre os alunos, interagir com eles e propor as atividades interfere na
aprendizagem.
Algumas orientações para a
construção dos combinados:
- A atividade de construção de regras deve acontecer na primeira semana de
aula.
- O professor não deve chegar à sala de aula com as regras já prontas,
escritas em papel pardo e apresentar às crianças.
- Faça uma roda com os alunos para que todos possam olhar uns aos outros.
Cada criança é orientada a falar o que acha que deve ser permitido ou não na
escola, e a professora faz a mediação dos comentários.
- As regras devem ser construídas coletivamente, para que todos discutam e
se sintam responsáveis por elas. Detalhe! Todas as crianças têm o direito de
opinar e devem ser incentivadas a isso.
- As regras devem ser fixadas na sala de aula, em lugar visível a todos os
alunos.
- Não basta construir as regras. Devem ser retomadas, periodicamente, para
que as crianças aprendam a avaliar o que foi combinado e o que está ou não
acontecendo.
- Os professores devem destacar as regras que estão sendo cumpridas,
elogiar a turma e levá-la a refletir sobre “o que faz com que essas regras
sejam cumpridas”?
- Levantar as regras que não estão sendo cumpridas de modo geral e também
levá-la a refletir sobre “o que faz com que essas regras não estejam sendo
cumpridas”?
O professor sai da condição de tutor das regras e
oferece aos alunos a responsabilidade da resolução como mediador,
relembrando-os de que, o que vale para um vale para todos aqueles que, por
ventura, também burlarem tal combinado. A consequência do não cumprimento
do combinado é igual para todos.
Para além da disciplina e da punição, os combinados ou
regras, devem centrar-se em estratégias de negociação, de apoio à construção de
convicções acerca do relacionamento interpessoal.
Mais do que apresentar regras para as crianças, o
importante é perceber a elaboração mental que cada criança faz como são
internalizadas, que impacto existe em suas vidas, que significado e importância
possuem.
Disciplina
é um valor que deve ser cultivado
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