Que Deus cubra a sua vida de bênçãos trazendo muita paz,
amor, união não apenas hoje, mas em todos os dias de
sua vida!
Boas Festas!!!
Tatiana Sibovitz
Portal Educação: Parceria que capacita!
Formas Geométricas...
... com a Turma da Mônica
Selecionei algumas atividades envolvendo as formas geométricas com a Turma da Mônica (que eu AMO).
Estas atividades poderão ser aplicadas depois de muito trabalhar as formas geométricas na forma concreta - utilizando materiais escolares, sucata e os Blocos Lógicos.
Você pode levar sua turma a um passeio pela escola afim de encontrar as formas geométricas na arquitetura, pedir que tragam algo de casa e falem sobre a forma que o objeto tem, entre outras diversas atividades.
* Mais Atividades com Blocos Lógicos, clique aqui
Deixo, também como sugestão, este livrinho lindo da Turma da Mônica:
Caso você não tenha, deixe - logo abaixo - um recadinho bem legal e seu email certinho que te envio!
Abraços,
Tatiana
Venha visitar!!!
Tem postagem nova no meu outro cantinho...
Que tal fazer uma visitinha???
Vou adorar te receber!
Abraços
Tatiana
Calendário de Novembro
Para salvar em seu computador é fácil!
Clique com o botão direito sobre a imagem, clique depois em "Abrir link em uma nova guia"
Então, a imagem abrirá em resolução maior e é só salvar! ;)
Abraços,
Tatiana
Doces ou Travessuras???
O Halloween é uma festa
comemorativa celebrada todo ano no dia 31 de outubro, véspera do dia de Todos
os Santos. Ela é realizada em grande parte dos países ocidentais, porém é mais
representativa nos Estados
Unidos. Neste país, levada pelos imigrantes irlandeses, ela chegou em
meados do século XIX.
A história desta data comemorativa
tem mais de 2500 anos. Surgiu entre o povo celta, que acreditavam que no último
dia do verão (31 de outubro), os espíritos saiam dos cemitérios para tomar
posse dos corpos dos vivos. Para assustar estes fantasmas, os celtas colocavam, nas
casas, objetos assustadores como, por exemplo, caveiras, ossos decorados,
abóboras enfeitadas entre outros.
Por ser uma festa pagã foi
condenada na Europa durante a Idade
Média, quando passou a ser chamada de Dia das Bruxas. Aqueles que
comemoravam esta data eram perseguidos e condenados à fogueira pela Inquisição.
Com o objetivo de diminuir
as influências pagãs na Europa Medieval, a Igreja cristianizou a festa, criando
o Dia de Finados (2 de novembro).
Símbolos e Tradições
Esta festa, por estar
relacionada em sua origem à morte, resgata elementos e figuras assustadoras.
São símbolos comuns desta festa: fantasmas, bruxas, zumbis, caveiras, monstros,
gatos negros e até personagens como Drácula e Frankestein.
As crianças também
participam desta festa. Com a ajuda dos pais, usam fantasias assustadoras e
partem de porta em porta na vizinhança, onde soltam a frase “doçura ou
travessura”. Felizes, terminam a noite do 31 de outubro, com sacos cheios de
guloseimas, balas, chocolates e doces.
Halloween no Brasil
No Brasil a comemoração desta
data é recente. Chegou ao nosso país através da grande influência da cultura
americana, principalmente vinda pela televisão. Os cursos de língua inglesa
também colaboram para a propagação da festa em território nacional, pois
valorização e comemoram esta data com seus alunos: uma forma de vivenciar com
os estudantes a cultura norte-americana.
Quer saber mais???
Sugestão de rotina para Alfabetização
Apresento,
hoje, as atividades permanentes que utilizo na Alfabetização (1º Ano).
Recebi
estas sugestões e adaptei para a minha sala pois achei muito boas.
E está dando
grandes resultados!
Por
isso, resolvi compartilhar com vocês.
1-Trabalho
com o Alfabeto
É
uma parte muito importante na aula e faz parte da rotina diária. Como ele fixo
o nome das letras, o som de cada uma e sequência alfabética.
Uma
sugestão bem legal: Música “Suco gelado”
SUCO
GELADO
CABELO
ARREPIADO
QUAL
É A LETRA DO SEU NAMORADO
A-B-C-D-E......
sempre apontando as letras no alfabeto que deve ser fixado acima do quadro
negro.
Primeiro
vamos na sequência e depois saltando. Cada dia um aluno vai apontar as letras
no alfabeto para a sala ir falando.
Faço
esse tipo de atividade até que todos sejam capazes de reconhecer e nomear todas
as letras e saber a sequência alfabética.
2-Trabalho
com o calendário
Trabalhamos
o dia do mês, o ano, o mês, que dia ou mês vem antes ou depois de...
Trabalhamos
o clima desenhando, abaixo de cada quadrinho com o dia do mês, como está o
tempo e no final do mês fazemos tabelas e gráficos: quantos dias chuvosos,
nublados, ensolarados
Trabalhamos
primeiro dia da semana, os nomes dos dias (é bom fazer um cartaz com um nome
embaixo do outro na ordem e fixar na parede, fazer também um de números com as
escritas por extenso dos mesmos e um com os meses do ano - Esse material é
necessário, pois eles usam como suporte para a escrita autônoma).
3-Leitura
pelo professor
Três
vezes por semana eu leio, no início da aula, um livro, uma receita, um poema,
uma música, ou seja, uso variedade textual, vários gêneros e autores. A cada
texto lido, eu uso uma estratégia diferente para prender a atenção dos mesmos
(mudo o tom de voz para cada personagem, faço mistério, deixo para ler o final
depois, pergunto o que acham que vai acontecer depois de certa parte do livro
(instigo de forma que leiam as entrelinhas, o implícito e o explícito). Faço
também leitura por capítulos.
4-Leitura
compartilhada
Faço
duas vezes por semana. Os alunos acompanham a leitura na cópia que recebem. É
bom trabalhar com textos de memória, cantigas, trava línguas. Depois da leitura
colam no caderno de texto ou outro.
Você
também pode aproveitar o texto para fazer a leitura de ajuste onde pede para as
crianças encontrarem e grifarem as palavras que você pedir.
5-Roda
da conversa
Uma
vez por semana, com as crianças dispostas em círculos, discutimos fatos
ocorridos na escola, no bairro, no mundo. Falamos sobre sentimentos, sobre
assuntos ligados à ciência, consumo, ética, convivência, fatos históricos.
6-Roda
literária
Todo
final de semana as crianças levam gibis, livros ou revistas para leitura e para
compartilhar o prazer da mesma com os familiares.
Então,
na segunda feira , fazemos a roda literária onde os alunos fazem indicações do
que leram. Leiam esse livro porque.. Eu indico esse livro porque... Ou não
indico essa leitura porque.... Eles fazem um breve resumo da obra (oralmente)
7-
Contagem dos alunos
Outra
atividade que faz parte da rotina diária.
Esta
atividade é iniciada com a Chamada (na minha sala temos a Chamadinha dos
Meninos e a das Meninas). A ficha com o nome da criança ausente é virada.
Após
terminada, fazemos a contagem: quantos meninos, quantas meninas, quantos temos
ao todo e quantos faltaram. Para esta atividade utilizo o cartaz “Quantos somos
hoje?” onde são feitos os registros.
O
QUE ACHO IMPORTANTE TER EXPOSTO NAS PAREDES DA SALA:
Alfabeto
acima da lousa
Calendário
do Mês e os dias da Semana e Meses do Ano
Numerais
e suas escritas
Chamadinha
e Cartaz “Quantos somo hoje?”
Modelos de cartazes Aqui!
Deixe registrada a sua opinião!
Se quiser nos contar como é a rotina na sua sala de aula, entre em contato.
Adoraria compartilhá-la aqui nesse cantinho...
Abraços
Tatiana
Matemática para os pequenos...
Algumas atividades para trabalharmos com os pequeninos...
Depois me contem o que acharam, heim!!!
Não saia sem comentar!
Abraços
Tatiana
Coleção!!!
Ler para uma criança é um gesto simples e muito importante. Por meio dele, contribuímos para a educação, a cultura e o lazer das crianças e ajudamos a mudar para melhor o futuro do Brasil.
Mais uma coleção do Itau Criança já está disponível.
Entre no site, faça seu cadastro e receba a sua em casa!
Sugestão de Lembrancinha
Segue uma sugestão super fofa para o Dia das Crianças.
Eu fiz para a minha turma: Agarradinho do Palhaço.
Ele foi abraçadinho ao saquinho surpresa, recheado de doces deliciosos!
Segue o molde que editei com muito carinho para vocês:
Beijinhos,
Tatiana
Pintando palavras
Saindo do forno...
Atividade bem legal de Língua Portuguesa para vocês:
Gostou?
Então não deixe de comentar... ;)
abraços,
Tatiana
Treinando o Alfabeto
Atividades para trabalhar a escrita das letras.
Espero que vocês gostem, pois fiz com muito carinho!
Não saia sem comentar... ;)
Abraços
Aprendendo os Numerais
Atividades fresquinhas...
Para os pequeninos que estão começando a aprender os numerais.
O uso da tesoura
Sou apaixonada por Educação Infantil!
Além do 1º Ano, este ano estou trabalhando com uma turminha de 4anos.
Estou amando!!!
Iniciei agora, no segundo semestre, o uso da tesoura.
É muito trabalhoso e requer muito preparo e cuidado do professor.
Eles foram bem preparados durante o 1º Semestre, com diversas atividades onde foi trabalhada a coordenação motora fina.
Em minha andanças pela net, encontrei este artigo da Ivanise Meyer e achei ótimo!
Por isso, resolvi compartilhar com vocês...
Uso
da tesoura
na
Educação Infantil
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
artigo de Ivanise
Meyer
As tesouras utilizadas
pelas crianças devem ter as pontas arredondadas, pois evitam
que a criança produza um furo na pele durante o corte. Porém, não
devemos esquecer que a lâmina da tesoura é capaz de machucar uma
criança que esteja utilizando inadequadamente este instrumento de corte.
Antes dos 4anos, é desaconselhável o uso da tesoura para atividades de recorte.
É necessário planejar atividades para desenvolver a coordenação motora fina que antecedem o uso da tesoura.
Algumas sugestões:
♥ Coordenação
das Mãos (estimulação da
movimentação das mãos, sem que o braço faça o mesmo, ficando apenas como em uma
postura de "suporte"):
- Apertar e soltar (livremente e usando materiais);
- Bater
palmas em diferentes ritmos e intensidades;
- Pintar com as mãos;
- Rasgar e amassar papéis;
- Brincar com bolas de diferentes tamanhos;
- Modelagem: massa de modelar (plastilina), areia molhada, argila, massa de farinha.
- Tocar instrumentos da bandinha rítmica.
- Pintar com as mãos;
- Rasgar e amassar papéis;
- Brincar com bolas de diferentes tamanhos;
- Modelagem: massa de modelar (plastilina), areia molhada, argila, massa de farinha.
- Tocar instrumentos da bandinha rítmica.
♥ Conquistada a coordenação das mãos, a criança passa ter um melhor desempenho nas atividades que exigem movimentos diferenciados dos dedos:
- Brincar com os dedos: estalar, entrelaçar, brincar de "tocar piano";
- Músicas que usem os dedos (nomeando ou movimentando os dedos);
- Rasgar papéis com as pontas dos dedos;
- Enfiar em barbante: macarrão (cru), canudinho (pedaços), rolinhos de papel, contas;
- Dobraduras (origami);
- Alinhavos;
- Recorte usando os dedos.
Fases do Recorte
e Colagem
- Antes dos 4 anos a criança deve recortar os papéis com as mãos e colar à vontade. Conversar com a criança sobre o uso da cola (exemplos: não exagerar na quantidade de cola).
Nas produções de recorte e colagem podemos observar as seguintes fases:
- Fase celular: recorta e cola de qualquer maneira, sem intenção de formar cenas. Gosta de ter material variado. Nesta fase, a professora deverá intervir quanto ao uso correto da tesoura (cuidado para não cortar os dedos) e o uso da cola (controlar a quantidade utilizada). Ainda não nomeia suas produções.
- Fase das formas isoladas: não dá forma definida ao recorte, mistura muito o que recorta, mas já está enriquecendo sua experiência. Oferecer materiais variados para enriquecer a colagem: barbante, lã, canudinho, algodão, paetês, tecido, etc. Às vezes, consegue nomear suas produções.
- Fase da cena simples: a criança recorta tirinhas e cola para armar um esboço simples. Deixa quase sempre uma área vazia. É uma fase sem proporção. Já consegue nomear sua produção (exemplo: um barco).
- Fase da cena completa: a criança usa as tirinhas, geralmente faz a "linha de base" (o "chão" que aparece também em seu desenho), usa formas variadas para compor sua produção (recorta intencionalmente). Percebe-se uma cena. Nomeia e explica sua produção (exemplo: É um barco navegando no rio.).
Essas "fases" também podem ser observadas no desenho. Cabe ao professor, além do incentivo e de escolher os materiais necessários para cada fase, planejar atividades para que as crianças avancem. A criança não aprende sozinha, não cria no "vazio"... Ela precisa da intervenção do adulto, ou de outra criança mais experiente, para avançar em suas hipóteses e experiências.
O professor deve observar: como a criança segura a tesoura (o
canhoto necessita de tesoura adaptada as suas necessidades), como manuseia o
papel (ou outro material para corte) e como utiliza a cola, para
fazer as intervenções necessárias, pois há técnicas que facilitam o uso dos
materiais.
Nunca se ausentar do local onde as crianças estejam utilizando tesoura e cola. Ter atenção aos materiais que serão manuseados, exemplo: não oferecer botões e objetos que possam ser engolidos à criança que coloca qualquer coisa na boca. Se necessário, redigir um combinado do que "pode e não pode" fazer no recorte e colagem. Cuidado para que eles não cortem cabelos e roupas deles ou dos colegas.
Ao utilizar a tesoura, a criança desenvolve o uso bilateral das mãos: mão dominante corta e a outra dá suporte ao papel.
Para auxiliar o uso da tesoura, o professor deverá planejar atividades de recorte na qual a criança use a tesoura em movimento para frente (linhas retas), direção lateral da tesoura (esquerda / direita), corta figuras geométricas simples (quadrado, triângulo e círculo), corta figuras complexas e corta material que não seja papel (tecidos como o TNT são fáceis de cortar).
Agora, deixo algumas sugestões de atividades que estou utilizando em sala:
Atividades de Matemática
Hoje, selecionei algumas atividades super legais para a aula de matemática...
Espero que vocês gostem e possam aproveitar bastante!!!
Dia Mundial do Meio Ambiente
No dia 05 de junho comemora-se o dia do meio ambiente.
A criação da data foi em 1972, em virtude de um encontro promovido pela ONU (Organização das Nações Unidas), a fim de tratar de assuntos ambientais, que englobam o planeta, mais conhecido como conferência das Nações Unidas.
A conferência reuniu 113 países, além de 250 organizações não governamentais, em que a pauta principal abordava a degradação que o homem tem causado ao meio ambiente e os riscos para sua sobrevivência, de tal modo que a diversidade biológica deveria ser preservada acima de qualquer possibilidade.
Nessa reunião, criaram-se vários documentos relacionados às questões ambientais, bem como um plano para traçar as ações da humanidade e dos governantes diante do problema.
A importância da data está relacionada às discussões que se abrem sobre a poluição do ar, do solo e da água; desmatamento; diminuição da biodiversidade e da água potável ao consumo humano, destruição da camada de ozônio, destruição das espécies vegetais e das florestas, extinção de animais, dentre outros.
A partir de 1974, o Brasil iniciou um trabalho de preservação ambiental, através da Secretaria Especial do Meio Ambiente, para levar à população informações acerca das responsabilidades de cada um diante da natureza.
Mas em face da vida moderna, os prejuízos ainda estão maiores. Uma enorme quantidade de lixos é descartada todos os dias, como sacos, copos e garrafas de plástico, latas de alumínio, vidros em geral, papéis e papelões, causando a destruição da natureza e a morte de várias espécies de animais.
A política de reaproveitamento do lixo ainda é muito fraca, em várias localidades ainda não há coleta seletiva; o que aumenta a poluição, pois vários tipos de lixos tóxicos, como pilhas e baterias são descartados de qualquer forma, levando a absorção dos mesmos pelo solo e a contaminação dos lençóis subterrâneos de água.
É importante que a população seja conscientizada dos males causados pela poluição do meio ambiente, assim como de políticas que revertam tal situação.
E cada um pode cumprir com o seu papel de cidadão, não jogando lixo nas ruas, usando menos produtos descartáveis e evitando sair de carro todos os dias. Se cada um fizer a sua parte, o mundo será transformado e as gerações futuras viverão sem riscos.
Por Jussara de Barros
Amigo Planeta
Como estamos chegando no dia do Meio Ambiente, estou preparando algumas atividades para trabalharmos nesta data.
Hoje, segue este poeminha super bonitinho:
Depois me contem se gostaram....
Abraços,
Tatiana
Matemática - Números Naturais
Ajudando
seu aluno a conceituar
números
naturais
Você
já observou crianças pequenas contando? Quando contam uma coleção de objetos, “recitam”
números, muitas vezes “saltando” alguns e repetindo outros. Se os objetos estão
espalhados, elas costumam contar alguns mais de uma vez e deixar de contar
outros. Além disso, não é claro para algumas quando devem parar a contagem. Crianças
neste estágio, ainda não desenvolveram o conceito de número, mas ele está
presente em suas vidas – e isso incentiva suas primeiras tentativas de
contagem. As crianças levam para a escola essa “vontade” de contar, que deve
ser incentivada e explorada.
a)
Atividades de contagem
Da mesma forma que uma criança aprende
a falar enquanto fala (corretamente ou não), ela deve aprender a contar
enquanto conta. Aproveite as muitas oportunidades que aparecem em sala de aula
para contar. Sempre que for significativo para os alunos, conte (e peça para
que as crianças contem) alunos, lápis, brinquedos, etc. Extrapole os limites de
contagem das crianças (por exemplo, se elas só contam até 10, introduza a
contagem com 15 ou 20 elementos). Não espere até que seu aluno tenha o conceito
pronto para fazer contagens (isso seria como pedir que uma criança só falasse
quando já soubesse fala corretamente).
b)
Atividades estabelecendo relações entre coleções diferentes
Estas atividades (correspondência um a
um entre os elementos de duas coleções) conduzem á comparação de quantidades e
preparam para o conceito de igualdade e desigualdade entre números.
Por
exemplo: Distribua para cada aluno 6 canetas e 6 tampas de caneta. Pergunte:
“Há mais canetas do que tampas?”
Observe
as estratégias utilizadas pelos alunos para comparar, pois algumas disposições
espaciais podem causar dificuldades nos primeiros estágios. Peça então que os
alunos retirem e coloquem as tampas nas canetas. Em seguida, repita a pergunta.
Repita este tipo de atividade, variando
os materiais e as quantidades envolvidas, sempre permitindo que seus alunos
desenvolvam suas próprias estratégias de comparação. Você pode usar, por
exemplo: pires e xícaras, os próprios alunos e suas carteiras, pedras pequenas
e pedras grandes, etc. Aos poucos, os alunos devem concluir que a quantidades
de objetos é independente da forma e do tamanho (por exemplo: podem existem
menos pedras grandes que pedras pequenas, embora quando amontoadas, as pedras
grandes ocupem um volume maior do que as pedras pequenas).
c)
Atividades lúdicas
Explore o gosto das crianças por jogos
e brincadeiras para criar situações de aprendizagem.
Por exemplo: Jogo MAIOR
LEVEZA
Para
este jogo são utilizados 40 cartões, como ilustrado acima, que apresentam a
representação numérica e pictórica dos números de 1 a 10 (podemos também usar
as cartas de um a dez de um baralho). Os cartões são divididos por 2 crianças.
Cada
criança abre um cartão de seu monte os valores são comparados. Quem tiver o
maior valor, fica com os dois cartões. Em caso de empate, novos cartões são
abertos e o aluno que tiver o maior número nesta nova rodada ganha os quatro
cartões. Ao final do jogo, ganha quem tiver mais cartões.
Crie variações deste jogo, usando novos
cartões com números e representações pictóricas de cada valor para ampliar o
limite numérico (até 20, por exemplo).
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